奉贤有所“无围墙的学校”，街巷当课堂，督察“流动儿童”痛快成长

初冬时节，走进金海街说念社区卫生服务中心的中药房，整皆罗列的棕色药柜散漫着浅浅的药材香。一群孩子正围在药师身旁，深嗜地鉴别着当归、陈皮，与家长扫数填充药包、缝制香囊。不久后，这些防伤风香囊被孩子们送到沿街商铺与骑手驿站，让奔走在街巷的奇迹者们心头一暖。

这是奉贤区金海街说念“街区创变学校”的肤浅一幕，这所专有的“学校”莫得围墙，莫得固定教室，课堂洒落在街区的各个旯旮——药房、咖啡馆、面店、快递驿站，但它却正成为金海街说念2500余闻东说念主动儿童的成长乐土。

“咱们想让‘小候鸟’们都能在上海感受到顺心，收货成长。”街区创变学校技俩负责东说念主金海街说念社工办主任蒋毅君告诉记者，金海街说念是奉贤新城的中枢区域，外来东说念主口导入数目近年增高，除了园区及企业员工，许多外卖骑手、小商铺店主等新工作群体也在此扎根历害。本年上半年，街说念社工办在与南北街区党支部扫数探询时，发现了这一群体相对共性的烦扰——他们的孩子大无数寒暑假才从桑梓来到上海与父母荟萃，有些即便生存在父母身边，却因父母长技术、高强度的职责，经常面对安全风险高、亲情作陪少、社会融入难的逆境。尽管街说念有“爱心暑托班”等社会公益技俩，但户籍所在地、居住证或学籍等门槛，仍会将这群孩子挡在门外。

“为什么不成办一所‘莫得围墙的学校’？”这个念头在蒋毅君心中生根发芽。本年夏天，“街区创变学校”崇拜开动，技俩整合了街说念里的商户、企业、社区等“家门口的面容”算作育东说念主空间，其初志是要通过为这群孩子们和其家长定制课外学习和交流的课程，让他们能在线下互动中快速彼此纯熟、融入社区，从而饱读动他们更积极地干预到社区不断中来，让新兴领域群体从不断“局外东说念主”变为“共建者”。

这些跳出传统校外西宾的框架，让育东说念主空间遍布街巷。交易广场控制的商铺、社区的行为中心、民防基地、面店作坊，都成了孩子们的课堂。这种生动多元的树立，偶合契合了新工作群体的技术特色，让家长们无需为作陪孩子有利请假。“夙昔想陪孩子，可店里一忙就阴错阳差，目下行为场合近、技术巧，终于能好好陪他作念点事了。”一位商户家长说。

据“街区创变学校”技俩主持东说念成见玉敏先容，项指标课程盘算遥远紧扣流动儿童的真确需求。针对孩子们强大存在的外交内向、亲情疏离等问题，学校开设了情绪西宾、家庭西宾率领等课程，专科安分为亲子商量把脉支招；奇迹体验课上，孩子们走进咖啡店、面店，亲手制作好意思食，在实验中相接父母营生的不易；研学行为中，他们探询民防基地，搭建消防大楼模子，在合营中学会商量。

除此以外，一些特等节日的主题行为，也成为联接这群孩子与街区新工作群体间的情愫纽带。本年中秋佳节，孩子们带着亲手作念的冰皮月饼慰问信守岗亭的快递小哥；抗好意思援朝到手 75 周年与重阳节之际，他们既当“小厨师”为老兵煮长命面，又作念“凝听者”记载岁月峥嵘，在奉献中懂得感德与担当。

一次次技俩积蓄，变化就在渺小处发生。8岁的小男孩小王一经是个千里默肃静的孩子，家庭西宾的隔膜让他不善交际，以致在学校面对同伴扼杀的困扰。在一次研学行为中，他独自坐在大巴车终末一转，不肯与东说念主交流。志愿者有利安排年齿相仿的小伙伴主动给与他，情绪相关安分在小组行为中交流他抒发我方。“行为达成时，他主动跑过来跟我说‘安分重逢’。”张玉敏说，“自后他姆妈在群里发音信，说孩子颠倒痛快，以后还想多干预。”

这样的转移在“街区创变学校”并不罕有。比如，恒龙金尊广场物业职责主说念主员的女儿陆张程，从不敢发言变得积极主动，以致还能主动承担向生分外卖小哥送顺心的任务。张玉敏还难忘，在某次民防西宾基地的行为中，家长和孩子需要合作拼接复杂的消防大楼模子。由于零件太多，许多家庭没能在现场完成。“没预见，之后群里延续收到完制品的相片。好多家长留言，这是第一次和孩子扫数花这样长技术完成一件事。”

记者了解到，铁心目下，金海街说念已一语气开展21场技俩式课程，550名孩子在街区中留住笑声、创意与成长的踪影。脚下，技俩团队正在优化报名系统，加多“家长奇迹”选项，但愿更精确地服务不同群体。

在蒋毅君看来，“街区创变学校”的意念念不是要替代家长，而是搭建一个高质地作陪的场域。“好多商户家长学历不高、技术有限，不知说念怎样作陪孩子。咱们想通过这些行为渗入的是一种理念，作陪孩子成长和计较小店雷同紧要。另一方面，咱们也想以此匡助科罚新工作群体的黄雀伺蝉，让他们能更释怀地扎根上海，更搭建起情愫桥梁，让每个孩子都能在上海的街头感受到异乡的顺心火光。”